Парциальная программа «Удивительный мир игры»
Аннотация
Парциальная программа «Удивительный мир игры» ориентирована на развитие игровой деятельности и социально-личностных способностей детей 5–6 лет через сюжетно-ролевую игру, приобщая к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Программа способствует раскрытию индивидуальных способностей, развитию интереса к различным видам деятельности, умению самостоятельно организовывать свободное время и обогащает опыт коллективного взаимодействия.
Описание
Парциальная программа «Удивительный мир игры» ориентирована на развитие игровой деятельности, социально-личностных способностей (приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми) через сюжетно-ролевую игру. Ведущей деятельностью детей-дошкольников является игра, поэтому актуальна проблема внедрения современных игровых технологий. Сюжетно-ролевая игра считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении в мир социальных отношений. Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, развитию интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Игровая деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия детей, что даёт большой воспитательный эффект.
Цель социального направления воспитания – формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми. Ценности семьи, дружбы, человека и сотрудничества лежат в основе социального направления воспитания. В дошкольном детстве ребёнок осваивает многообразие социальных отношений и ролей, учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести ответственность, действовать в интересах других. Формирование ценностно-смыслового отношения к социальному окружению невозможно без грамотно выстроенного воспитательного процесса, в котором проявляется личная социальная инициатива ребёнка в детско-взрослых и детских общностях.